Projet pédagogique

2016/2017

MJC LAGARRIGUE

 DOMAINES ENFANCE ET JEUNESSE

Organisateur :

MJC de Lagarrigue
13 Allée de l’amitié
81090 LAGARRIGUE
Tel : 05.63.51.05.32
alshlagarrigue@kiwi-fibre.fr

Lieu : commune de Lagarrigue

Tranche d’âge : de 2 ans et 8 mois à 17 ans

Locaux :

La MJC est hébergée dans l’espace sportif et culturel J.Pradalié mise à disposition par la commune  de Lagarrigue.

Elle comprend, une salle d’activités adaptée aux enfants, une salle d’expression, une salle de sieste avec des couchettes, une salle de musique, une salle de spectacle, un espace d’accueil, un gymnase, une cuisine pédagogique ainsi que des bureaux.

Les sanitaires sont accessibles aux moins de 6 ans ainsi qu’aux personnes handicapées suite à l’aménagement et à l’extension de la MJC.

• Responsable des domaines enfance et jeunesse :
  • LOPEZ Léa, DEJEPS

• Animation :
  • MARPAUX Elodie, DE EJE
  • DEPETRIS MORON Florence, BAFA
  • ROUX Charlène, BAFA
  • BEHAR Faysal, BAFA, BSB, en formation BPJEPS
  • REYNES Thibault, BAPAAT, BSB
  • OLIVER Anaïs, BAFA en formation CQP
  • BALLESTER Nathalie, BPJEPS
• Personnel mis à disposition par la commune de Lagarrigue et les associations sportives du territoire :
  • YEUX Nathalie, CAP petite enfance
  • SOARES Sandrine, CAP petite enfance
  • MARTIN Aurélie, CAP Petite enfance
  • ASSEMAT Jérôme, brevet football
  • GINESTE Laurent, DEJEPS Tennis

• Des animateurs BAFA vacataires assurent un renfort d’encadrement lors des vacances.

   

  Les principaux éléments des projets éducatifS

  L’ACM de la MJC de LAGARRIGUE accueille des enfants et des jeunes de 2 ans et 8 mois à 17 ans. Les enfants sont répartis dans des groupes par tranches d’âges. Dans chaque groupe les animateurs ont mis en place des projets d’animation adaptés au rythme, au développement et aux besoins des enfants de chaque âge.

  « La MJC de Lagarrigue a pour vocation de favoriser l’autonomie et l’épanouissement des personnes, de permettre à tous d’accéder à l’éducation et à la culture, afin que chacun participe à la construction d’une société plus solidaire. »

  « La MJC de Lagarrigue a pour valeur le respect des convictions personnelles, elle s’interdit toute attache avec un parti, un mouvement politique, une confession. Elle est ouverte à tous, sans discrimination, permettant une relation conviviale entre les participants. La MJC Lagarrigue respecte le pluralisme des idées et les principes de laïcité mis en avant dans les valeurs républicaines. Elle contribue à la création et au maintien des liens sociaux dans le village, la coopération pluri-communale  et le pays d’Autan »

  « La démocratie se vivant au quotidien, la MJC Lagarrigue a pour mission d’animer des lieux d’expérimentation et d’innovation sociale répondant aux attentes des publics. De telles actions, de tels services encouragent l’initiative, la prise de responsabilité et une pratique citoyenne. »

  « Créer du lien » est la devise de la MJC Lagarrigue. La majorité des enfants fréquentent les accueils dès l’âge de 3 ans et peuvent y rester jusqu’à leur 17 ans. Notre maison est un repère stable dans la vie des enfants du territoire. Nous la considérons comme la « maison où on grandit ». Notre regard sur l’enfance est bienveillant, nous accompagnons l’enfant dans sa construction identitaire et nous veillons à son épanouissement au sein du groupe. Nous le préparons à la vie en société.

  Il n’existe aucun mode d’emploi à la parentalité et le « métier » de parents ne s’apprend pas. Aussi la position professionnelle de l’équipe de ne porter aucun jugement sur la manière qu’ont les parents d’éduquer leurs enfants permet d’instaurer une relation de confiance. Les parents considèrent la MJC comme un lieu ressource d’accompagnement à la parentalité, un lieu où ils peuvent trouver des réponses à leurs questionnements, être orientés vers des institutions adéquates.

   

• Nous portons également un regard positif et bienveillant sur la Jeunesse. Incontestablement, les jeunes représentent une force et une ressource pour notre territoire. Ils font partie intégrante de notre société. Ils détiennent dès aujourd'hui et comme tout un chacun les clés d'une citoyenneté responsable et active. Sur ce point, la MJC doit contrarier les représentations parfois négatives à l’égard de la jeunesse, lutter contre une tendance sociétale à leur catégorisation et dénoncer toutes formes de discrimination.

Objectifs pédagogiques

Les besoins :

De 3 à 5 ans (maternelles) :

Beaucoup de besoins physiologiques :

• L’alimentation (grosse dépense énergétique)
• Le sommeil (sieste, nuit)
• Le mouvement (en plein développement moteur)
• L’éveil sensoriel et moteur.

• Besoin de sécurité, affective :

• Etre aimé, faire des câlins.
• Se repérer dans le temps.

• Besoin de communication :

• Socialisation : il découvre que la parole est magique et peut faire réagir l’autre.
• Pleurer est un moyen de communiquer.

• Besoin de confiance en soi et d’autonomie :

• exploration, expériences. Il n’a pas la notion de danger.

•  Besoin de construire sa personnalité :

• Il est une personnalité à part entière, il se dissocie des autres et prend conscience de son «  moi ». Période du «non » et de l’opposition.
• L’identité sexuelle se construit. (Curieux envers le sexe opposé).
• Complexe d’Œdipe. Identification au parent du même sexe = intégrer son identité sexuelle.
• La mort reste une notion vague et non identifiée.

•  

  De 6 à 11 ans (les primaires) :

  Ce sont les mêmes besoins que la tranche d’âge précédente.

  Le développement physique :

• La croissance se ralentit, les hormones somnolent jusqu’à 12 ans. C’est la période de latence.

• Le développement psychologique :

• Ne confondent plus le réel et l’imaginaire. Cherche une explication rationnelle pour tout.
• Prennent conscience que les actes ont des conséquences. C’est le début de la conscience morale. (Intégration de ce qui est bien, permis et que ce qui est mal, défendu).
• Renforcement de l’identité sexuée : agressivité entre les sexes, identification forte au sexe identique : choix du métier, héros, papa, maman, etc.

• Sur le plan social :

• Apprentissage de nouvelles règles, prennent de nouveaux référents.
• Besoin de compétition, de se mesurer aux autres (sur le plan intellectuel et sur le plan physique).
• Besoin de justice et d’équité.

• La socialisation est très affirmée : importance des gens surtout à partir de huit ans. À partir de 12 ans des affinités apparaissent, c’est le temps des amitiés privilégiées.

  De 12 à 14 ans :

  Le développement physique - apparition des caractères sexuels secondaires :

• Pour les filles : apparition des poils pubiens, sous les aisselles et élargissement des hanches puis apparition des premières règles.
• Pour les garçons : mue de la voix, développement musculaire, augmentation du volume des testicules et du pénis.
• Découverte de la masturbation permet de s’approprier le corps et de mieux le connaître.

• Sur le plan psychologique :

• Les manifestations de la puberté entraînent une perte de repères pour le pré-adolescent. La croissance s’effectue parfois par bonds successifs, d’où le besoin de se réapproprier un nouveau corps. Ces manifestations entraînent également un bouleversement psychologique.
• C’est une période narcissique.
• Le pré-adolescent a besoin d’être rassuré sur le devenir de son corps et sur les changements qui s’opèrent.
• Il a aussi besoin de se dépasser.

• Sur le plan social :

• Il a le goût du secret, de la confidence et des amitiés exclusives.
•  Il a besoin de se retrouver avec des personnes du même âge, du même sexe et qui ont les mêmes préoccupations.
• Besoin d’identification : appartenir à un groupe : on écoute la même musique, porte les mêmes vêtements, on a les mêmes idéaux et on mange les mêmes choses.
• C’est  la période des premiers émois amoureux et d’une grande émotivité collective.
• Il ressent le besoin de détachement vis-à-vis des parents et revendique des libertés nouvelles.

•  

  De 15 à 17 ans :

  Le développement physique et sexuel :

• Il a besoin de se dépenser, d’activités sportives.
• Il ressent le besoins d’avoir des rapports sexuels.
• Il cherche à approfondir son adresse, sa dextérité et à approfondir ses connaissances, sa curiosité.

• Sur le plan psychologique :

• Il a besoin de s’exprimer, de se révolter.
• Il veut avoir des réponses à ce qu’il ressent, aux interrogations, aux angoisses.
• Il a besoin d’écoute et pouvoir de se confier.
• Il a besoin de sécurité affective et de protection.

• Sur le plan social :

• Il a besoin de s’affirmer, d’être valorisé, de pousser ses limites.
• Il cherche  de la  reconnaissance.
• Il a besoin d’individualisation, d’autonomie et de responsabilité.
• Il veut  l’appartenance à un groupe.
• Il a besoin de rites initiatiques à la vie d’adulte.
• Il cherche à faire vivre ses valeurs humanistes (générosité, liberté, fraternité)
• Il s’ouvre sur l’extérieur et veut l’autonomie sociale.

Principaux objectifs :

• Permettre aux enfants et aux jeunes de se développer et de s’épanouir :
  • Proposer des lieux et des temps d’expérimentation et d’innovation sociale répondant aux attentes des publics.
  • Encourager l’autonomie, les initiatives et la prise de responsabilité.
  • Initier une pratique citoyenne et démocratique.
  • Favoriser l’expression des enfants et des jeunes à travers différents moyens sans porter de jugement.
  • Donner la possibilité aux jeunes et aux enfants de se confronter à leur environnement en toute sécurité.
• Permettre à tous un accès à la culture et à l’éducation :
  • Proposer une tarification adaptée aux ressources de chacun, liée aux exigences de la CAF.
  • Proposer un panel d’activités de découverte culturelle.
  • Stimuler le potentiel créatif de chaque enfant et jeune.
  • Initier différentes pratiques artistiques et culturelles.
• Permettre un lien de coéducation entre chaque acteur (parents, enfants, école, MJC, élus, associations locales) :
  • Communiquer avec chaque acteur de l’évolution des enfants.
  • Accompagner la parentalité en orientant les parents selon leurs besoins ou questions.

Axes pédagogiques :

« Initier » la démocratie et la citoyenneté : elle fait partie de notre quotidien.  Les règles de vie sont élaborées pour chaque tranche d’âges avec les enfants et les jeunes. Les activités proposées permettent aux enfants de s’engager dans la vie de « la cité ». Pour les moins de 6 ans l’apprentissage des règles de vie en collectivités est le socle de départ.

La programmation des activités de l’action jeunes se fait par les jeunes eux-mêmes. Les initiatives des adolescents sont accompagnées par l’animateur. Les chantiers loisirs sont les premiers leviers pour développer une conscience citoyenne.

Faire part de tolérance: Nous acceptons les différences d’opinions et d’attitudes de chacun dans le respect de la dignité humaine. Toute opinion ou comportement agissant à l’encontre du respect de l’être humain n’est pas accepté.

Refuser la violence : La violence est souvent la première forme d’expression quand les mots manquent surtout pour les plus jeunes. Nous épaulons les enfants et les jeunes afin de trouver des solutions pour réagir différemment. Nous nous engageons à être à l’écoute de chaque enfant et de chaque jeune afin qu’il exprime autrement son agressivité et nous lui apprenons d’autres moyens de s’exprimer.

Développer la Solidarité : Nous privilégions des activités faisant appel à la solidarité comme des jeux d’équipes et favorisons l’aide des plus grands aux plus petits.

Nous favorisons, pour la jeunesse, l’esprit de solidarité dans le groupe au travers de défis sportifs et projets originaux.

Accompagner vers l’Autonomie : les enfants sont autonomes dans la gestion de leur vie quotidienne dans la limite de leur capacité. L’équipe d’animation veille à accompagner les moins autonomes vers une plus grande indépendance.

Les jeunes ont la possibilité d’organiser des activités, projets et des séjours en autonomie.

Faire preuve de Responsabilité : En instaurant leurs propres règles de vie, chaque enfant est de fait responsable.

Les jeunes sont responsabilisés dans la gestion de leurs activités. La possibilité de gestion de la salle de musique leur est proposée avec des préparatifs et des règles convenues avec l’animateur de l’action jeunes.

Les accueils de mineurs de la MJC Lagarrigue se répartissent en deux temps avec leurs propres objectifs.

Le périscolaire, mercredi et NAP :

Objectifs généraux 

• Favoriser l’épanouissement de l’enfant lors de la période de transition entre la famille et l’école.
• Développer la curiosité au travers d’activités scientifiques et techniques innovantes.
• Accompagner l’enfant dans son adaptation à la scolarisation.

•                                                                                          

  Objectifs opérationnels 

• Proposer des activités permettant à l’enfant de s’exprimer au travers de pratiques artistiques, sportives, culturelles et créatives.
• Proposer des activités valorisant l’enfant en tant qu’individu et non élève.
• Maintenir un lien entre l’école et la famille dans le suivi de l’épanouissement de l’enfant.
• Proposer des activités nouvelles.

Les petites et grandes vacances :

• Objectifs généraux

• Favoriser l’autonomie et l’épanouissement des enfants
• Développer l’esprit de solidarité, de cohésion et de partage au travers d’activités culinaires.
• Eveiller l’enfant  à avoir un regard critique sur le monde qui l’entoure.
• Favoriser l’autonomie et l’épanouissement des enfants et des jeunes.
• Accompagner les initiatives et les projets des jeunes tant dans le domaine sportif et culturel que scientifique, technique et environnemental.
• Développer l’esprit de solidarité, de cohésion et de partage au travers de projets transversaux.
• Encourager l’initiative, la prise de responsabilité et une pratique citoyenne.
• Eveiller l’enfant et le jeune à avoir un regard critique sur le monde qui l’entoure.
• Instaurer le dialogue entre les différentes tranches d’âges.
•  
• Objectifs opérationnels
• Proposer des activités permettant à l’enfant et l’adolescent de s’exprimer aux travers de pratiques artistiques, environnementales, physiques et sportives, culturelles, créatives, techniques et scientifiques.
• Donner la possibilité à l’enfant d’être autonome lors des gestes de la vie quotidienne.
• Favoriser l’intégration de l’enfant dans la collectivité et en société grâce à un parrainage des plus jeunes par les plus âgés.
• Responsabiliser l’enfant lors de la préparation et du rangement des activités.
• Créer des projets fédérateurs, culturels et développer des méthodes pédagogiques adaptées au rythme et besoin de l’enfant et de l’adolescent.
• Mettre en place des ateliers de cuisine pour le goûter où chaque groupe cuisine pour les autres et  partager ensemble les gouters préparés tout au long de l’année.
• Organiser des temps d’échanges entre les enfants, les adolescents et les animateurs pour décider ensemble des activités, des règles de vie et pour permettre à l’enfant de donner son opinion sur un thème.
• Susciter la curiosité intellectuelle des enfants au travers de sorties, de spectacles ainsi que de courts séjours.
• Mettre en jeu la collaboration au travers d’activités créatives.
• Impliquer les adolescents dans une pratique citoyenne au travers de chantiers loisirs.

Du Projet à l’équipe :

L’équipe d’animation de la MJC accueille un public mixte (secteur enfance et jeunesse) ; elle facilite la vie de groupe en instaurant des règles de vie. L’équipe d’animation se doit de garantir la sécurité physique, affective et morale de chaque enfant et jeune. Elle doit permettre des moments d’échanges et d’écoute. Elle veille à respecter le rythme de vie de chacun et aide à l’épanouissement. Elle sensibilise les enfants et les jeunes au respect de l’environnement naturel, social, humain ainsi que matériel. L’équipe d’animation est en charge de la préparation des activités, de la menée d’activités ainsi que de son rangement. Tout au long de l’année, l’équipe d’animation doit permettre aux enfants et aux adolescents de se construire par un accompagnement citoyen et responsable.

Recommandations 

La posture de l’adulte encadrant :

• il est le référent du cadre de vie pour les enfants et les jeunes. Il doit prendre son poste à l’heure.
• Sa tenue doit être présentable et adaptée à son activité, la politesse et la bienveillance sont partie intégrante de sa posture.
•  Lors des temps de face à face avec les enfants,  l’adulte référent est en immersion, il ne doit pas être occupé ou dérangé par son téléphone portable.
• Son langage doit être adapté à chaque tranche d’âge et approprié.
• L’adulte respecte le rangement des locaux et participe au rangement global des accueils.

MODALITE D’ACCUEIL DES MINEURS

• Les temps calmes et temps libres : ces temps sont des espaces où l’enfant et le jeune ont le droit de de rien faire. Ce sont des temps utiles à la régulation de la vie de groupe, des temps d’échanges et de discussions entre enfants et animateurs, pour les moins de 6 ans ces temps sont primordiaux, les enfants ont besoin à cet âge-là pour se construire de jouer seul. L’équipe pédagogique se sert de ces temps d’observation du groupe et/ou de suivi pour réguler la vie en groupe ou effectuer un suivi pédagogique individuel.
• Les activités :

 Les champs d’activités proposées par l’équipe éducative :

• Activités ludique et sportive non codifiées : jeux de motricité, activité de motricité fine, jeux collectifs, grands jeux, sorties trampoline….
• Activités socio-culturelle et artistique : atelier créatif, peinture, dessin, musique, chant, découverte du monde, cuisine, sorties spectacles, projet cinéma, projet intergénérationnel, découverte des langues…
• Activités scientifique et technique : bricolage, cuisine, kims (gout, odeur etc…), jardinage, sortie châtaignes…

• journées types

  Périscolaire	Extrascolaire	Mercredis
  7h30/8h20 : accueil école 11h30/12h15 : accueil pour les enfants qui ne mangent pas à la cantine	7h30/9h30 : accueil des enfants 9h30/11h15 : activités	11h30 : départ du minibus pour ramassage des enfants des communes voisines. Récupération des enfants de la commune à l’école
  11h30/13h30 : deux services cantine (11h30/12h30 et 12h30/13h20) et temps libre	11h30 : départ pour la cantine 11h45/13h : repas 13h/13h30 : temps libre et retour à la MJC	12h00/12h45 : repas 12h45/13h30 : temps libre et retour à la MJC
  15h45/16h45 : NAP, les primaires sont récupérés à l’école et vont à la MJC. Les maternelles restent au sein de l’école. 16h45/18h15 : les maternelles viennent à la MJC. Les activités sont de 16h45 à 17h45. Un temps d’accueil est fait de 17h45 à18h15 18h15 : fermeture	13h30/14h : accueil des enfants 13h30/15h : sieste pour les moins de 6 ans. 13h30/15h00 : première activité 15h00/16h30 : deuxième activité 16h30/17h : temps du gouter 17h/18h30 : jeux libres, et temps d’accueil	13h30/14h : accueil des enfants 13h30/15h : sieste pour les moins de 6 ans. 13h30/15h00 : première activité 15h00/16h30 : deuxième activité Toute l’après-midi une navette emmène les enfants à leur club de sport et va les chercher (foot, tennis). 16h30/17h : temps du gouter 17h/18h30 : jeux libres, et temps d’accueil

   

   

  TARIFS ALSH ET MERCREDIS

   

   

  Les tarifs :

  A partir de janvier 2016, la CAF nous a demandé de retravailler une nouvelle tarification afin que toutes les familles puissent accéder aux accueils de loisirs :

   

  		Vacances				Mercredis
  	Q.F	JSR	JR	1/2JSR	1/2 JR	Mercredi APM	Mercredi APMR	sorties	sorties aj petite	sortie aj grande	pass
  Tranche 1	< 500	1,70 €	4,90 €	0,90 €	4,10 €	1,38 €	4,58 €	5,00 €	5,00 €	14,00 €	25,00 €
  tranche 2	501 à 700	2,38 €	5,58 €	1,53 €	4,73 €	1,93 €	5,13 €	5,10 €	5,10 €	14,10 €	25,50 €
  tranche 3	701 à 900	3,69 €	6,89 €	2,60 €	5,80 €	3,00 €	6,20 €	5,20 €	5,20 €	14,20 €	30,00 €
  tranche 4	901 à 1100	4,76 €	7,96 €	3,25 €	6,45 €	3,87 €	7,07 €	5,30 €	5,30 €	14,30 €	32,50 €
  tranche 5	> 1100	6,09 €	9,29 €	3,90 €	7,10 €	4,95 €	8,15 €	5,4 €	5,4 €	14,4 €	33,0 €
  ext	hors Lagarrigue Noailhac Valdurenque	8,25 €	11,45 €	4,13 €	7,33 €	6,70 €	9,90 €	5,5 €	5,5 €	15,0 €	35,0 €

  TARIFS ALAE

   

  Forfait accueil sans activité, cantine	8€/ mois
  Forfait 1 activité par semaine	6€/ mois
  Forfait 2 activités par semaine	8€/ mois
  Forfait 3 activités par semaine	10€/ mois
  Forfait 4 activités par semaine	12€/ mois

   

  MODALITE DE FONCTIONNEMENT

  DE L’EQUIPE

   

  L’équipe est dirigée par Léa LOPEZ, responsable de l’ACM de la MJC LAGARRIGUE.

  Elodie Marpaux est référente des 3 à 5 ans en périscolaire et extrascolaire.

  Florence Dépétris Moron est animatrice des 3 à 5 ans en extrascolaire et référente des cycles 3 en périscolaire.

  Charlène Roux est animatrice des 3 à 5ans en extrascolaire et des 6 à 12 ans en périscolaire.

  Thibault Reynes est référent des 6 à 12 ans sur les temps périscolaire et extrascolaire.

  Anaïs Oliver est animatrice périscolaire maternelle et primaire et en renfort extrascolaire sur les 6 à 12 ans.

  Faysal BEHAR, animateur référent 12 à 17 ans et renfort en périscolaire.

  De plus à chaque vacances l’équipe d’animation est renforcée par des jeunes étudiants vacataires. Un projet pédagogique spécial été est écrit chaque année par les anim               ateurs en formation BPJEPS LTP.

  Les accueils de loisirs reçoivent de jeunes volontaires en service civique qui souhaitent découvrir le métier d’animateur, ou conforter leur projet professionnel.

  Des réunions d’équipe hebdomadaire permettent à tous les animateurs de communiquer au mieux. Un cahier de liaison est mise en place sur les temps des vacances.

  Toute l’année les accueils de loisirs ont vocation à accueillir des jeunes stagiaires en Bac pro ou en découverte des métiers afin  de leur faire découvrir le métier et confirmer ou non leur vocation.

  Chaque animateur se doit d’avoir une tenue correcte dans le respect d’autrui  et de la laïcité, une bonne hygiène corporelle ainsi qu’un comportement respectueux de la loi.

  Les contacts

  Domaine enfance/ jeunesse : 05.63.51.05.32

  Astreintes de 7h30 à 8h20 en période scolaire : LOPEZ Léa 07.68.27.26.24

  Adresse :

  MJC Lagarrigue

  13 allée de l’amitié

  81090 LAGARRIGUE

   

  Fait le 01/09/2016 à Lagarrigue